實作教學作為訓練學生實作技能的教學方法，被廣泛應用於職業教育當中，傳統實作教學授課過程面臨諸多挑戰。隨著科技的發展，智慧眼鏡被廣泛應用於教學領域當中。本研究為探究智慧眼鏡導入工藝實作教學的應用潛力，以設計思考為核心，透過非參與式觀察、師生訪談和同理心地圖，分析四門工藝實作教學現況與挑戰，並以智慧眼鏡進行教學實驗，透過學生問卷及教師訪談評估其應用效益。
 

研究觀察發現，傳統工藝實作教學存在後排學生易受前排遮擋視線、學生觀摩角度與教師示範視線相反導致技法理解錯誤等問題。實驗結果顯示 : 1. 智慧眼鏡第一人稱視角即時投影能有效改善視線受阻問題，2. 智慧眼鏡錄製的示範影片有助於學生回顧教學內容。而智慧眼鏡在教學應用會發生的問題，包括教師頭部晃動造成畫面不穩、攝影鏡頭角度調整有限，無法拍攝完整示範過程、小螢幕干擾教學視線和智慧眼鏡功能操作複雜等。針對上述痛點，本研究提出「i-CRAFT」創新概念產品設計。
 

i-CRAFT包含四項產品，分別為(1) MASTER-EYE以教師第一人稱視角拍攝，提供自動追蹤攝影功能，優化拍攝，解決教師頭部晃動造成畫面不穩的問題。(2) PARTNER-EYE助教與學生的輔助視角，以解決攝影鏡頭角度調整有限，無法拍攝完整示範過程的問題。(3) ASSIST-PAD 輔助操作顯示螢幕設備，提供手動式調整智慧穿戴功能和顯示智慧穿戴拍攝畫面，解決小螢幕干擾教學視線和優化智慧穿戴操作過程。(4) ROTO-VIEW 具備旋轉式投影機和鳥瞰鏡頭，可投影智慧穿戴拍攝畫面並重新定義實作教學空間規劃，鳥瞰拍攝視角可拍攝完整示範過程。
 

本研究驗證智慧穿戴科技能有效優化工藝教學體驗，並提出創新概念產品設計解決現有設備的操作痛點，為未來工藝教育環境提供了新的方案。​

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關鍵詞：實作教學、智慧穿戴、創新抵制理論、設計思考